د. البكري: خلال العام 2008م نفذنا ( 31 ) دورة تدريبية وورشة عمل تم خلالها تأهيل (4347) كادرا تربويا
حاوره/ وليد محمود التميمي
دمار شبه كامل وخراب جزئي، أصاب منشات القطاع التربوي والتعليمي بساحل حضرموت من جراء كارثة السيول والأمطار التي اجتاحت المناطق الشرقية في شهر أكتوبر الماضي، الخسائر المادية الناجمة عن الكارثة تم حصرها وتجاوزت تكاليفها المليار ريال، الأمر الذي أدى إلى تعطيل سير العملية التعليمية في عدد من المدارس التي تحولت بعضها إلى مراكز إيواء للمتضررين.
عن جهود مكتب وزارة التربية والتعليم بالمحافظة في تجاوز آثار الكارثة والحد من انعكاساتها على مستوى التحصيل العلمي للطلاب والطالبات، يحدثنا الدكتور عوض حسين البكري مدير مكتب الوزارة، في ثنايا الحوار الذي يستعرض خلاله المنجزات التي تحققت العام الماضي، وتطلعات ومشروعات المرحلة المقبلة.
مراكز متقدمة على مستوى الجمهورية
- سنودع بعد أيام قلائل العام 2008م، ونهيئ أنفسنا لاستقبال العام الجديد2009م، بين عام مضى وأخر آت ما هي أبرز انجازات مكتب الوزارة؟ وتطلعاتكم ومشاريعكم للمرحلة المقبلة؟
حصول طلاب ساحل حضرموت على مراكز متقدمة في امتحانات شهادات التعليم الثانوي في القسمين العلمي والأدبي العام الدراسي المنصرم 2007-2008م، ففي شهادة التعليم الثانوي، القسم العلمي تبوأ الطالب محمد أنور عوض غزي من مدرسة الأحفاد بالمكلا المركز الرابع على مستوى الجمهورية بنسبة 98.37 في المائة. والطالبة هبة محمد سالم النهدي من ثانوية الميناء المكلا المركز الخامس بنسبة 98.25 في المائة.
بينما احتلت الطالبة منهل عمر سالم الكلالي، من ثانوية باحسن بالشحر المركز الأول في امتحانات القسم الأدبي بنسبة 96.25 في المائة.
وقد بلغت نسبة النجاح في التعليم الثانوي بالمحافظة 69 في المائة 72في المائة القسم العلمي و66 في المائة القسم الأدبي، مقابل 86 في المائة في شهادة التعليم الأساسي العام الماضي.
ومن ضمن نشاطاتنا المثمرة الإسهام في الاحتفاء وتكريم الطلاب والطالبات الأوائل في التعليم العام والمبرزين والموهوبين على مستوى المحافظة، حيث شهد يوم الاثنين 22 ديسمبر الماضي تكريم طلاب المحافظة المتفوقين في العام الدراسي 2007-2008م من قبل مؤسسة حضرموت للتنمية البشرية.
تجمعات تدريبية
إنجاز برنامج التدريب والتأهيل السنوي، حيث تم تنفيذ (31) دورة تدريبية وورشة عمل، تم خلالها تأهيل (4347) كادرا تربويا، بكلفة إجمالية بلغت (49065500) ريال، أبرزها برنامج معلمي الصفوف المجمعه بمديريتي حديبو وقلنسية بأرخبيل سقطرى، برنامج الإدارة المدرسية بمشاركة مديري ووكلاء مدارس عدة مديريات، برنامج مختصي المختبرات في مدارس مديريات المحافظة، برنامج تدريب معلمي الصفوف (1-3) الجزء الأول، دورة مدربي معلمي اللغة الإنكليزية، دورة لمعلمي اللغة العربية والرياضيات، برنامج نشر ثقافة الحوار، برنامج مدربي الفريق الوطني، برنامج مدربي معلمات الريف، برنامج الأخصائيين الاجتماعيين في المدارس، تنمية مهارات المعلم القيادية والمهنية، برنامج معلمات الريف بسقطرى، برنامج المهارات الأساسية للإدارات التربوية الحديثة، برنامج تدريب مدربي المدربين الصفوف(4-9) الجزء الثاني، برنامج تجويد التعليم، برنامج تدريب مدربي الإدارات المدرسية الجزء الثالث، برنامج تدريب معلمي الصفوف(4-9) الجزء الثاني.
تنظيم حصص التقوية
تنظيم حصص التقوية التي شملت بالإضافة إلى مدارس المكلا، مدارس مديريات الغيل والشحر والديس الشرقية والريدة وقصيعر وبروم ميفع.
مختبرات مدرسية
وصول( 30 ) ثلاثين مختبرا يشمل زجاجات ومواد فيزيائية وكيمائية، إضافة إلى بعض المختبرات المقدمة من رجال الخير.
تأثيث مدارس سقطرى
وفي مجال التجهيزات وعلى خطى الترجمة العملية لمصفوفة مشروع تطوير التعليم بأرخبيل سقطرى التي تمخضت عن ورشة العمل التي نظمها مكتب الوزارة بالتعاون مع منظمة اليونيسيف وبتمويل من السفارة الهولندية، واستضافتها مديرية قلنسية وعبد الكوري العام 2005م تم منح حوالي (70) خانة لمعلمات الريف، وتنفيذ الدورات التدريبية في الأرخبيل، وشراء وتشغيل المولدات الكهربائية.
وعموماً التجهيزات تم توفيرها بدرجة مقبولة من خلال ثلاث قنوات، القناة الأولى من مساهمات مؤسسات المجتمع المدني ورجال الخير من أبناء المحافظة المعطاءة، ومساهمات المجالس المحلية التي تخصص جزء من دعم شركات النفط لصالح التجهيزات المدرسية. والقناة الثانية عبر اتفاق بالتنسيق مع المحافظ السابق لحضرموت طه عبدالله هاجر ببيع التالف من الكتب المدرسية على أن يتم من ريعها شراء مواد خشبية وغيرها لتصنيع الأثاث المكتبي في ورشة مكتب الوزارة. أما القناة الثالثة وهي نابعة من خطة مشروع تحسين التعليم في أرخبيل سقطرى الذي تنفذه منظمة اليونيسيف بتمويل من السفارة الهولندية، وبموجبه ستتوفر الكراسي الفردية مع الامياز للطلاب وكراسي وامياز بمواصفات جيدة لمكتب التربية بالمديرية والإدارات المدرسية وكبتات لحفظ الملفات واشلاف وغيرها، وسيشكل ذلك نقلة نوعية فريدة في مدارس مديريتي حديبو وقلنسية بأرخبيل سقطرى.
المدارس الصديقة للطفل
ومن ضمن سلسلة إنجازات مكتب الوزارة، إدراج أرخبيل سقطرى ضمن مشروع المدارس الصديقة للطفل الذي يستهدف (13) ثلاثة عشرة مديرية و(120) ومائة وعشرين مدرسة على مستوى خمس محافظات هي تعز ولحج وأب والضالع والحديدة، إضافة إلى أرخبيل سقطرى، حيث يأتي اختيار الأرخبيل للمشروع في إطار تحسين الوضع التعليمي سقطرى تحت إشراف مكتب الوزارة بالمحافظة وبدعم من منظمة اليونيسيف، ويشمل البرنامج عشر مدارس (8) ثمان في حديبو و(2) في قلنسية، وقد خصص مبلغ ألف دولار لكل مدرسة من المدارس الصديقة للطفل، ستوزع على الأنشطة والبرامج المدرجة في الخطط السنوية للمدارس وذلك لما من شأنه الوصول إلى نتائج ومخرجات تحقق المحاور الرئيسية الستة وهي إدارة مدرسية فاعلة وإيجابية، بيئة مدرسية آمنة وصحية توفر الحماية، عمليات تشاركيه لتحسين جودة التعليم والتعلم، عدالة تجاه قضايا النوع الاجتماعي، أطفال قادرون على التعلم بكل طاقاتهم، أن تعد المدرسة عامل محرك لتطور المجتمع، وللإشارة فأن المدارس الصديقة للطفل تمثل إحدى المنهجيات التي تتبعها منظمة الأمم المتحدة للطفولة – اليونيسيف- لتعزيز جودة ونوعية التعليم في العديد وذلك كآلية للمساهمة في تحقيق أهداف التنمية الألفية وتحقيق تعليم أساسي للجميع، ومن أهداف المدارس الصديقة للطفل: زيادة معدل التحاق الأولاد والفتيات بالمدارس، وتحسين جودة التعليم، وتعزيز مبدأ مشاركة الأطفال في عمليتي التعليم والتعلم، وخفض معدلات الإعادة( إعادة السنة).
الكتاب المدرسي
توفير الكتاب المدرسي ولأول مرة بكميات كافية وحسب احتياجاتنا وخططنا المرفوعة لمؤسسة مطابع الكتاب المدرسي، مع بداية العام الدراسي الجاري 2008-2009م، حيث تم توزيعه مبكراً على المدارس في المديريات في الوقت المناسب، دون أية مشاكل، وحتى الكتاب المدرسي للفصل الدراسي الثاني تم استلام بعض منه ونحن في طور التحضير والتجهيز لتوزيعه على المديريات، وعلى كل حال نستطيع القول بكل ثقة بأن هذا العام قد شهد استقراراً ملموساً في عملية استلام وتوزيع وإيصال الكتاب المدرسي إلى الطلاب في المدارس.
مشروعات تربوية
وفيما يخص المشروعات التي تم إنجازها نذكر أولاً البرنامج المركزي للمشاريع التي بلغ (23) مشروعاً بقيمة (2.853.339.994) ريال، و(86) مشروعاً خارج الخطة المنفذة بتكلفة (7.815.758.846)ريال.
ثانياً: مشاريع البرنامج المحلية وعددها (99) مشروعاً تكلفتها (2.462.518.676) ريالا.
ثالثاً: مشاريع تطوير التعليم الأساسي بناء جديد وعددها (23) مشروعاً بتكلفة (3.403.725) دولارا. ومشاريع تطوير التعليم الأساسي توسعة وإعادة تأهيل (11) مشروعا بتكلفة (816.237) دولارا.
إجمالي مشاريع تطوير التعليم الأساسي (34) مشروعاً كلفتها الإجمالية (4.219.962) دولارا.
إضافة إلى عدد من المشروعات التابعة لصندوق التنمية الاجتماعي والأشغال العامة ورجال الخير.
وحقيقة نحن نتطلع بأن يكون العام القادم 2009م عام ترجمة توصيات ورشة القضايا التعليمية والتي عقدت تحت شعار تشخيص واقع التعليم واليات تطويره، في 2 و3-12-2007م، ضمن الدورة الاعتيادية الثالثة للمجلس المحلي بالمحافظة، وقد خرجت الورشة بمصفوفة عمل نتمنى أن نلمسها فعلاً على أرض الواقع العام القادم.
مباني آيلة للسقوط
- تحولت بعض المدارس إلى مراكز إيواء للمتضررين من كارثة السيول والأمطار، مما عرقل سير العملية التعليمية في مدينة المكلا خاصة، هل لهذا الإجراء آثار سلبية على مستوى التحصيل العلمي للطلاب؟
بعد ما تم حصر الأضرار التي خلفتها السيول والأمطار على مؤسسات القطاع التربوي والتعليمي بساحل حضرموت، اتضح أن عدد المدارس المتضررة من الكارثة قد بلغت (110) مائة وعشرة مدرسة، وقدرت الكلفة الإجمالية للخسائر المادية بـ(1047410000) ريال، حيث توجد مدارس تصدعت وتشققت سقوفها وانهارت جدرانها، وهدمت صفوفها وأسوارها، وتأثرت أساساتها، أو طمرتها المياه وعطلت مجاريها، وأصبحت مبانيها أيلة للسقوط.
كل هذه العوامل ما من شك لم تسهم وحدها في تعطيل العملية الدراسية في مدارس مديريات المحافظة المتضررة، حيث كان لتحويل أكثر من عشرة مدارس للمراكز إيواء للمتضررين دور سلبي مؤثر في هذا الجانب، ومن ضمن هذه المدارس أبو ذر العفاري والصديق والنور وخالد بن الوليد والحميقاني وعائشة باحاذق وأكتوبر ومجمع السعيد وبديري والاستقلال وثانوية الميناء بالمكلا، والطليعة والفقيد عمر غييث في شحير.
والمشكلة التي واجهتنا حقيقة ولا تزال، أن عملية الإيواء كانت غير منظمة، حيث كان يفترض وجود لجنة تحدد معايير الإيواء لضمان عدم تضرر المباني المدرسية وتعطل الدراسة في المدارس، ولكن هذا للأسف لم يحدث.
وحتى اليوم وبالرغم من مضي شهرين على وقوع الكارثة، مازالت الدراسة معطلة في بعض المدارس كلياً مثل الصديق وجزئياً في أبي ذر الغفاري والنور بالمكلا والفقيد غييث في شحير، التي تضرر كل طلاب مراحلها الدراسية باستثناء طلاب شهادتي التعليم الأساسي والثانوي الذين حولوا لمواصلة دراستهم في مدرسة الطليعة.
- عدد من المباني المدرسية بحاجة لصيانة وترميم، أنجزتم بعض المشاريع، ومازال بعضها متعثراً يضاف إلى ذلك المدارس التي هدم بنيانها بالكامل وبقت أعمدتها مجرد هياكل أسمنتية، كيف تتعاملون مع الوضع المقلق والغير مستقر؟
لقد شهد العام 2005م تهديم بعض المدارس القديمة مثل الصديق والاستقلال والخنساء، وحقيقة حدثت اختلالات بالنسبة للاعتمادات الكبيرة، مع ذلك تم إنجاز المشاريع في مدارس الصديق والاستقلال وأبي ذر الغفاري، ومدرسة الصديق كما تعرفون تحولت مركز لإيواء المنكوبين من الكارثة، وحالياً بعض المدارس تخضع للترميمات البسيطة من صندوق الترميم، وبند الترميمات في الموازنة العامة لصيانة بعض المباني.
وسيتم إدراج عدد من المدارس المتضررة من الأمطار والسيول وعددها كبير ضمن الخطة العامة للترميم.
وبالنسبة لتأخر عمليات الترميم سببه زيادة عدد المشاريع قيد التنفيذ، وقلة الاعتمادات أجل إدخال مشاريع جديدة ضمن خطة الاستثمار.
- هل يعني ذلك أن جهود القضاء على الدراسة في الفترة المسائية في مديرية المكلا قد أجهضت؟
نحن نعاني من تداعيات الكارثة الطبيعية، وعدم إنجاز بعض المشروعات المتعثرة، أو عمليات الترميم والصيانة للمباني القائمة، أضف إلى ذلك زيادة أعداد المقبولين و الملتحقين بمدارس التعليم العام بنسبة( 10) عشرة في المائة تقريباً، لكننا هذا العام استلمنا حوالي (38) ثمانية وثلاثين مشروعاً مدرسيا تم إنجازها، بين مبنى جديد و إعادة التأهيل أو التوسعة بتمويل محلي ومن مشروع التعليم، من ضمنها أربعة مشاريع في مديرية المكلا، وخمسة في أرياف المكلا وستة في الديس الشرقية، وأربعة في حجر ومشروعين في الضليعة وغيل بن يمين، وسبعة في حديبو، ومشروعين في يبعث ودوعن وغيل بن يمين، ومشروع في الشحر وغيل باوزير.
وذلك ما يشجعنا على المضي قدماً في مساعٍ القضاء التدريجي على الدراسة في الفترة المسائية في المدن الكبرى مستقبلاً.
ثانوية نموذجية للبنات
- في حال نجاح تجربة الثانوية النموذجية بالمكلا، هل سيتم تعميمها لتشمل المدن الكبرى بالمحافظة؟
بالنسبة للثانوية النموذجية بالمكلا، فنحن راضون عما تحقق من نتائج لمستوى التحصيل العلمي للطلاب، ونتطلع لمزيد من التطور وإحراز مراكز متقدمة في السنوات القادمة، بعد أن تحصل طلابها على ثلاثة مراكز من ضمن العشرة الأوائل على مستوى المحافظة في نتائج شهادة التعليم الثانوي العام المنصرم، وحاز معظم طلابها على نسبة تجاوزت 90 في المائة، مما يؤهلهم لاختيار أي تخصص يرغبونه، بينما بقية الطلاب تحصلوا على نسبة تزيد عن 85 في المائة، إضافة إلى التميز في كل شيء، وهناك استعداد لإقامة ثانوية نموذجية للبنات في المكلا، ولكن ينقصنا وجود المبنى المدرسي لكثافة أعداد الطلاب في الصفوف، وهناك استعداد من قبل مؤسسة حضرموت للتنمية البشرية للمساهمة في إنشاء أي ثانوية في أي مديرية ولكن طموحنا إنشاء مدرسة ثانوية للمتفوقين.
لا توجد خانات وظيفية
- ماذا عن مشروع إدخال الحاسوب في المدارس الثانوية بالمحافظة؟
مشروع الحاسوب طموح بذلنا قصارى جهدنا لتحقيقه، حتى باتت كل المدارس الثانوية في المديريات الكبرى بالمحافظة تحتوي على مختبرات حاسوب، لكن لا يوجد كادر متخصص لتشغيل هذه المختبرات التي باتت تستخدم لتنفيذ برنامج التنمية المهنية للمعلمين الممول من مؤسسة العون للتنمية، وإقامة الدورات الصيفية للطلاب والطالبات أثناء فترة الأجازة نهاية العام الدراسي.
وعلى الرغم من وجود منهاج، إلا أن أعداد المعلمين غير كافي، كما لم تخصص لها حصص في الجدول اليومي، وإنما تأخذ من التربية البدنية والرسم، وفي حالة إعطاء المحافظة درجات وظيفية للخريجين الحاسوب بأعداد لا بأس بها ستكفي لتدريس أول وثاني ثانوي.
جهود كللت بنجاح
- يتساءل الكثير من المعلمين والمعلمات الذين لم تشملهم زيادة بدل طبيعة العمل عن مصيرهم؟، وهل هناك توجه وزاري لصرف بدل طبيعة العمل للإداريين التربويين؟
بالنسبة لعلاوة طبيعة العمل والتي كانت مؤجلة، فقد تم بحمدلله وبجهود كل المخلصين معالجة وضع (1172) موظفا في طبيعة عملهم من المديرين والوكلاء وأمناء المختبرات والمكتبات والموجهين، بما فيهم الموجهون الذين تم إعادة توزيعهم أي الذين لم تصدر فيهم قرارات كموجهين، وإنما صدر بهم قرار بإعادة توزيعهم كمعلمين وصدرت القرارات وتم مراجعتها ومخاطبة الخدمة المدنية من قبل وزارة التربية والتعليم والتي بدورها حررت رسالة بتاريخ 29/11/2008م لوزارة المالية بتعزيز وزارة التربية والتعليم بالمبلغ المطلوب وقدره( 241.442.128) ريال وباستمرار التعزيز بالتعزيز الشهري بمبلغ (10.337.291) ريال، ولازلنا نتابع التعزيز بالمالية مع النقابة العامة للمهن التربوية والتعليمية، وسيتم الصرف بإذنه تعالى خلال شهر ديسمبر الجاري، وبأثر رجعي من سبتمبر 2006م، وسيحصل الجميع على فروقات (28) شهرا وسيعوضون بصبرهم وتحملهم، وفي هذا السياق نشكر قيادة الوزارة والسلطة المحلية على جهودهم معنا في المتابعة، كما نشكر قيادة نقابة المهن التعليمية والتربوية في المحافظة وفي صنعاء على ما بذلوه حتى إنجاز هذه المهمة وإقرار حقوق العاملين.
أما بالنسبة لعلاوة طبيعة العمل للإداريين المشمولين بقانون المعلم سابقاً، وسيحصلوا عليها، وهناك ترتيبات تتم بهذا الخصوص، ونرجو أن يتم ذلك بعد صرف المرحلة الثالثة من استراتيجيه الأجور والمرتبات والتي أعلن أنها ستصرف من شهر مارس من العام 2009م.
- كلمة أخيرة تودون قولها؟
ختاماً أود أن أعبر عن اعتزازنا بكل الإنجازات التي تحققت في حضرموت في القطاع التربوي، ولا شك أن كل ما تحقق كان بتوفيق من الله سبحانه وتعالى وبجهود الدولة وتوجيهات الرئيس القائد علي عبدالله صالح حفظه الله الذي يكن لحضرموت تقديراً خاصاً، وهذا ما شاهدناه أثناء نزوله شخصياً للإشراف على عمليات إغاثة المتضررين من كارثة السيول والأمطار في محافظتي حضرموت والمهرة، لتتضافر جهود قيادة السلطة المحلية ممثلة بالأخ المحافظ سالم احمد الخنبشي محافظ محافظة حضرموت، ووكلاء المحافظة ومديري العموم، وكذلك منتسبي قطاع التربية والتعليم ومنظمات المجتمع المدني أفراداً ومؤسسات في تنسيق بديع وتكامل رائع مع جهود الدولة في أعمال الإغاثة، ونخص هنا مؤسسة حضرموت للتنمية البشرية ومؤسسة العون للتنمية وعدد من رجالات الخير الذين يسهمون في تطوير العملية التعليمية والتربوية، وهذه ميزة حضرموت الحضارة والتاريخ من أجل مستقبل زاهر، ونأمل أن يستمر هذا التعاون لما فيه خير المحافظة والوطن، وأن يعاد للمعلم هيبته التي ضاع جزء منها ليحس بقيمته ويشعر بشخصيته ليكون القدوة الحسنة والساعد الأيمن للآباء في تربي وتنشئة أبنائهم، وللمدرسة مكانتها وقيمتها وكيانها لتكون منبراً للعلم ومعقلا ً لتعليم الأخلاق وتهذيب النفوس وقلعة شامخة وحصن منيع وبيت يؤمه الجميع ينهلون من معارضها ويرتشفون من ينابيعها لتكون النتائج باهرة لتنشئة جيل نجيب، على خلق عال، يقدر العلم ويحرص عليه، سلاحه العلم والمعرفة وهمه البحث والاستزادة، الكتاب صديقة، والقراءة سلوته فهل يتحقق هذا؟!.
